Atelier PARENTS BRANCHÉS
Troisième partie
Choisir son approche
Exploration et conseils
Quelle approche adopter avec les jeunes?
Il n'y a pas de recette miracle. Une certaine approche peut convenir dans un contexte et s'avérer inutile dans un autre. L'âge du jeune, les services utilisés et vos valeurs sont autant de facteurs à considérer dans le choix d'une approche. Certains parents favoriseront l'accompagnement, alors que d'autres se reconnaîtrons davantage dans l'encadrement ou le contrôle. Une bonne approche pourrait comprendre un mélange des trois.
Accompagner
Assurer une présence auprès des enfants qui naviguent sur Internet, les guider dans leur exploration, faire en sorte qu'ils soient conscients de votre présence en cas de besoin.
Encadrer
Déterminer des balises à suivre, établir des règles, donner des conseils afin d'aider les jeunes à développer des comportements sains et sécuritaires sur Internet.
Contrôler
Contraindre les jeunes à adopter un comportement, surveiller leur usage.
Approches suggérées en fonction des services
Les sites Web
- Demander aux jeunes d'obtenir l'autorisation de leurs parents avant de donner des informations personnelles sur un site Web.
- Les sensibiliser à ne pas «voler de contenu» sur le Web.
- Pour les contenus inappropriés, le dialogue et l'échange restent les meilleurs atouts.
- Exploration:
- Vinz et Lou sur Internet (Remplir ou ne pas remplir un formulaire)
- Les aventures d'Alex et Alex (CDRAMA, Tournée Rock Soleil)
Le Courriel
- Chez les plus jeunes : Partagez le même compte courriel.
- Chez les plus vieux : Sensibilisez-les à adopter des comportements prudents et responsables tel que:
- Ne pas répondre à un courriel non sollicité.
- Rapporter tout courriel offensant.
- Éviter d'échanger du contenu confidentiel.
- Pour éviter de recevoir du pourriel dans votre compte courriel, créez une nouvelle adresse courriel que vous utiliserez SEULEMENT pour vous inscrire sur certains sites ou participer à diverses activités en ligne.
- Exploration :
Les forums de discussion
- Fréquenter des forums supervisés par des adultes.
- Surveiller ses propos sur les forums car ceux-ci sont archivés et peuvent être consultés par n'importe qui pendant longtemps.
- Avertir un adulte ou les responsables du site s'il y a des messages embarrassants.
- Exploration:
Les salles de clavardage (chatrooms)
- Inapproprié pour les plus jeunes (moins de 8 ans).
- Pour les jeunes de niveau primaire, les salles de clavardage supervisées sont à conseiller.
- Ne pas tenir des propos que l'on ne tiendrait pas publiquement (archivage possible).
- La prudence est toujours de mise face aux « amis virtuels » et il est préférable d'éviter les salles « privées ».
- Avertir un adulte s'il y a des messages embarrassants.
La messagerie instantanée
- Diffuser le moins d'informations possible sur le « Profil personnel ».
- La liste de correspondants devrait comporter seulement des personnes que l'on connaît.
- Le partage de fichiers est désactivé ou demande une confirmation avant téléchargement.
- L'accès aux salles de clavardage est désactivé.
- Un mot de passe, ça ne se partage pas.
Les jeux en ligne
- Pour les aspects liés au clavardage, suivre les conseils suggérés précédemment.
- Vérifier la classification par âge et par contenu des jeux.
- Garder du temps pour d'autres activités.
- Exploration :
Sites personnels, blogues et réseaux sociaux virtuels
- Afin de démystifier les services utilisés par les jeunes et évaluer si les informations diffusées par ceux-ci sont trop personnelles, visiter le site, le blogue ou le réseau social en question ou ouvrir un compte sur le site.
- Inapproprié pour les jeunes âgés de 13 ans et moins.
- Sensibiliser les plus vieux à:
- Protéger leur identité dans les informations qu'ils publient.
- Ne pas diffuser de renseignements ou de photos qui les rendraient mal à l'aise s'ils étaient rediffusés « publiquement ».
- Limiter l'accès à leur profil (fiche personnelle).
- Bloquer les « intimidateurs » et dénoncer leur comportement.
Le partage de fichiers
- Utiliser légalement du matériel libre de droits (creative commons)
- Écouter les radios en ligne.
- Exploration :
- Définition de la license creative commons et moteur de recherche
- Espace de réseautage social où plusieurs artistes présentent leur dernières créations musicales ou vidéo. On peut aussi y trouver des informations concernant divers spectacles et événements artistiques à travers le monde. MySpace
Approches suggérées en fonction de l'âge des jeunes
Avec les tout-petits
- Débuter en explorant ensemble (parents et enfants).
- Visiter et choisir des sites appropriés et enrichissants pour l'exploration
- Exploration :
- www.poissonrouge.com (0 à 7 ans, jeux éducatifs, coloriages, films)
- www.cornemuse.com (3 à 5 ans, jeux, animations, sons)
Avec les enfants
- Indépendance balisée :
- Permettre une exploration, mais limiter l'accès à certains sites.
- Par exemple, créer une banque de sites en utilisant la fonction « Favoris » du navigateur.
- Doser les périodes d'utilisation.
- Apportez votre soutien :
- Les accompagner dans leurs recherches et les aider à valider les informations recueillies en ligne en explorant avec eux plusieurs sources d'informations.
- Exploration :
- www.babygo.fr (moteur de recherche pour enfants)
- www.takatrouver.net (conseils – activités sites adaptées)
- www.kidadoweb.com (répertoire de sites, jeux,etc.)
Avec les jeunes adolescents
- S'assurer qu'ils adoptent des comportements sécuritaires et socialement adéquats.
- Apporter du soutien en fonction de vos forces et les aider à développer leur sens critique.
- Les sensibiliser aux attrapes qu'ils peuvent rencontrer sur Internet (ex: les formulaires de concours sont une manière détournée de recueillir des informations pour un autre usage).
- Placer l'ordinateur dans un espace commun de la maison en préférant un lieu accessible et assez passant pour pouvoir facilement jeter un coup d'œil.
- Exploration :
- www.alloprof.qc.ca (aide aux devoirs, classes virtuelles, etc.)
- www.lesdebrouillards.qc.ca (pour les jeunes scientifiques, expériences, jeux et plus)
- www.internetsanscrainte.fr (Tout n'est pas vrai sur Internet)
Avec les adolescents
- Valider leur degré de prudence face :
- À la prise de rendez-vous avec des personnes inconnues.
- À la divulgation d'informations « sensibles » dans leur espace personnel sur le Web ou en clavardant avec des « amis virtuels ».
- Exploration :
- www.masexualite.ca (section dédiée aux adolescents)
- www.kwad9.com (magazine web des nouvelles tendances des jeunes)
Quelques points à considérer…
- Il n'y a pas de recette ou de logiciel magique qui peut remplacer une implication active des parents. Les outils informatiques ne peuvent que compléter une approche.
- Les logiciels et services de contrôle parental peuvent laisser passer jusqu'à 15% de contenus inappropriés et bloquer jusqu'à 20% de sites utiles, en plus de limiter leur action à l'ordinateur du domicile.
- Les enfants apprennent assez rapidement à contourner cet « obstacle » qui peut aussi alimenter le « syndrome du fruit défendu ».
- Il n'est pas nécessaire de tout connaître d'Internet pour soutenir les jeunes. Les connaissances générales des adultes peuvent les aider à développer leur sens critique et responsable par rapport à leur usage d'Internet.
- En se mettant en situation d'apprentissage auprès des jeunes, on passe de la compétition à la complémentarité. Cet échange d'expertises est valorisant pour le jeune et permet à l'adulte de s'éveiller à l'univers du web tout en étant davantage en mesure d'aider le jeune à développer un regard critique et une certaine vigilance sur Internet.
Trucs et astuces
- Où se trouve la caméra Web? S'assurer que la caméra n'est pas orientée de manière à capter des images indiscrètes (et si possible, la débrancher lorsqu'elle n'est pas utilisée).
- Avoir plusieurs profils d'accès à l'ordinateur. Un compte administrateur permet de limiter certaines actions (comme l'installation de logiciels) sur les autres comptes.
- Pour connaître les habitudes de navigation des jeunes, consultez l'historique de votre navigateur. Il garde en mémoire les derniers sites visités.
Conclusion de la troisième partie
- Internet est un univers riche qui peut participer grandement à l'épanouissement des jeunes.
- Par contre, comme dans la vie en générale, ceux-ci on besoin du support, des conseils et du bon jugement des adultes pour être en mesure d'aller chercher le meilleur d'Internet en adoptant un comportement sécuritaire et en développant leur sens critique.
- Une bonne approche combinera donc beaucoup d'accompagnement, une dose d'encadrement et un peu de contrôle.